Diplomirala sam u Beogradu, na Filološkom fakultetu, smer srpska književnost i jezik.

ISKUSTVO
Posedujem šest meseci radnog iskustva u osnovnoj školi, i deset godina radnog iskustva u srednjoj stručnoj školi u Železniku, gde i sada radim.

Smatram da je iskustvo stečeno u ovoj školi dragoceno zato što nastavnik mora da ostvari sebe i kao pedagoga , ali i kao predavača u težim uslovima ,pa samim tim kriterijum za rad sa učenicima se podiže na viši nivo.

NASTAVA
Interaktivna nastava je jedina alternativa. Pokušavam da u svim oblicima rada sa učenicima izbegnem monološku metodu i koristim dijalog, radne listiće, multimedijalnu metodu. Čas predstava koristi se za približavanje umetničke epohe, napr. renesanse. Kroz pozorište, malu dramsku formu, poeziju i muziku, slike renesanse, učenici podeljeni po grupama stvaraju renesansnu atmosferu.

STRUČNO USAVRŠAVANjE
Dramska kreativna radionica, "Cedeum", vodila je prof. dramske umetnosti Ljubica Beljanski. Iskustva sa tog seminara koristim u nastavi, i na časovima dramske sekcije.

Petnica " Kako bolje do nastave jezika"
Iskustvo iz ovog seminara upućuje na korišćenje interneta i sajtova na nastavi književnosti.

STAV O PROFESIJI NASTAVNIK
Samo osoba koja celim svojim bićem voli i prihvata školu i učenike kao deo svojeg života, a ne samo profesije, može uspešno da obavlja ovaj uzvišeni misionarski zadatak.

Verujem u ideju da nastavnik i učenik nisu samo nadređeni i podređeni, već zajedno ,partnerski, rade na istom zadatku. Ne treba bežati od zbližavanja sa učenicima i privatnog upoznavanja, kako bi deca zavolela, shvatila i sarađivala sa osobom koja im je "stranac". Naravno, u tome treba pronaći liniju preko koje se ne sme ići. Naš posao podrazumeva neprestano istraživanje, usavršavanje, i pre svega, beskrajnu toleranciju, jer mladi ljudi greše, a na greškama se uči .Samo ona osoba koja nije sujetna i arogantna, a decu posmatra kao nezrele ljude može da radi u prosveti i podnosi "neprijatnosti" koje su ponekad neminovne. Verujem u školu šarenih zidova, nasmejanih lica i bezgranične energije gde će učenik biti kreativni istraživač, a nastavnik učenika posmatrati kao svoje malo remek delo koje je on izgradio i usmerio. Naš posao je "umetnički" zato što često u nemogućim uslovima, ni iz čega, stvaramo čuda i onda opet idemo od početka, a zasluga možda nikada neće ni doći, niti treba da je očekujemo, jer je ona svuda oko nas, među decom koju smo pratili .